【特色学校】一张纸的文艺范儿 | 山东省菏泽市牡丹区长城学校《造梦纸雕创客空间》课程建设

新闻动态 | 2018-10-31 19:16

纸雕的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明。纸本身的可塑性极高,是极佳的创作素材。学生用其他方式不容易操作表现的想法和事物,通过运用剪、折、卷、叠、切、粘等手法对纸张进行创作却可以实现,其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼,而纸雕展示的题材也极为丰富,它结合了绘画和雕塑之美,极具创造力。  

长城学校建于2016年,学生基本都来自城乡接合部,基于育人目标和学生经济情况,学校开发了《造梦纸雕创客空间》校本课程。一张普通的纸,甚至是废纸,通过学生自己的手赋予它美感与灵感,是娱乐,更是创新。

纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作,对学生美术素养、劳动技能的培养具有重要意义。

理念引领,目标明确

新课程理念认为,儿童是课程的主体;“生活世界”是课程内容的范围;课程是儿童通过反思性、创造性实践而建构人生意义的活动;课程的学习活动方式以理解、体悟、探究和创造为根本;教师和学生不是课程的简单执行者,而是课程的创生者。学校的纸雕创客课程的开发遵循新课程的基本理念,在简单认知的基础上侧重于审美欣赏和体验,更注重学生的自我理解与创造。

▼ 纸雕理论课堂

纸雕制作的过程是美的艺术,是发现美、创造美。纸雕长期以来一直在民间艺人手中把玩和传承,缺乏较为完整的理论体系。长城学校将纸雕纳入校本课程体系,将其艺术技巧与学生发展特征相结合,明确了课程目标,实现了学生发展与文化传承的完美结合。

教学过程是学生获取知识、发展能力的过程。学校将培养学生健康的审美情趣和品评能力、锤炼培育学生的“工匠精神”、发展学生的创造力作为课程目标。学校大力开展纸雕相关的文化与实践活动,学生通过实践活动了解了传统纸雕的历史,联系并掌握纸雕的基本知识及剪、折、卷、叠、切、粘等基本制作方法。学校建成一个现代化纸雕实验室和STEAM纸雕制作中心,为学生创作提供便利条件。当一张张普通的纸,在学生手中变成飞翔的蝴蝶、城市中的建筑、机器齿轮时,学生的梦想也随之成长,放飞。

资源支持,夯实基础

学校确立了“告别纯理论教学、拥抱以实践为中心的应用创意启发教育”的理念,大力支持纸雕课程的发展,建成了300平米专业纸雕室,最大限度发挥实践的效能。独特的纸雕室是吸引学生的亮点,分为四大功能区域,一是机器实践操作间,一台激光雕刻机、一台CO激光打标机,让学生在老师的指导下进行激光镂刻操作;二是创客设计间;三是创客活动区兼作品展示区,分为光影纸雕作品、纸模型作品、镂空纸雕作品、衍纸作品四个展示区,每个区域都同时有教室和学生作品;四是创客材料间,为学生准备丰富的材料。

▼机器人模型制作

教师通过沉浸式的项目教学法引导学生全方位掌握新技术,学校形成了三人合作团队,作品层出不穷。学生层面组成了创造团队,学生创意无限,教师启发思维,整合学科知识,提升学生的创新能力。学生作品提供给学校大型活动做奖品,用于学校文化创意装饰,进行自助公益售卖,取得的资金一部分用于STEAM和创客研发,一部分资金用于表彰基金。

实施有道,提升实效

纸雕课程的实施分为四个阶段,有序进行,每个阶段教学目标明确。课程历时十周,每周两课程时,第一阶段两课时,第二阶段历时六周,第三阶段历时两周,四课时。

第一阶段:走出去、请进来——走近纸雕塑。学校带领学生走出校门,组织部分优秀学生到职业纸艺师工作室学艺,实地考察学习,或者是观看纸雕视频,以点带面激发同学们的学习兴趣;同时聘请优秀纸艺师到学校指导。

第二阶段:继承发扬——爱上纸雕塑。本阶段课程内容主要包括立体刻画基本造型、衍纸画纸雕、多层纸浮雕、纸模型纸雕、镂空纸雕。教学过程以教师示范为基础,首先教会学生使用各种纸雕工具,掌握纸雕技巧和制作方法;学生学会制作简单的衍纸花卉、动物卡通形象;进而使其掌握建筑、人物等形象的制作;最后学生初步尝试自由创作,大胆进行创新。

▼多层彩卡纸雕制作

第三阶段:拓宽思维,跨学科整合——创新纸雕。本阶段以开拓视野,结合激光切割机,切割纸雕元素,拼接成画框式和立体纸雕作品,并优化整合光学、电学、力学、数学等学科知识,融入文化特质。

▼彩卡纸雕作品

第四阶段:作品欣赏,创意作品评选——展示总结评价。学校充分利用好大美长城画展、年级主题活动、省市区美术和创客活动,结合学生的出勤和学习情况,及时建立展示和奖评制度。纸雕的制作从绘制草图、切割,到拼装,完整的创意作品包括搭建好的作品、作品文字描述、展示作品用的海报、演讲等,制作了学生作品记录单。

▼学生操作激光切割机

除此之外,学校还对征集或随堂作业进行筛选处理,分门别类,建立一个较完善的纸雕教学资源库;在学科网站、云平台开辟纸雕塑美术课程资源专栏,和校内美术老师共享资源,学校支持师生走出去到广东阳江、济宁、济南推广纸雕创客,请美术同行、上级领导、专业专家来校指导纸雕创客发展,使其发挥最大的效益。

弘扬民间艺术并进行创新。学生通过使用纸雕塑工具和材料表达对生活的感受,把自己的设想通过双手变成现实,真正的实现造梦。

工作室开设至今,纸雕课程取得了可喜的成绩,2015年10月,师生制作的光影纸雕作品《和习主席一起守护青山路绿水》获得山东省小手拉大手环保创意比赛一等奖;2015年12月,学校为广东省阳江中小学骨干美术教师做纸艺培训;2016年3月,光影纸雕创客课程被评为菏泽市精品学校课程;2017年3月—2017年12月参加山东省薄弱学科志愿者服务,赴济宁汶上县15次指导农村美术教师美术教学和培训纸雕画的创作;2017年10月,《机械纸雕犀牛》《上海光影纸雕》等作品入选Feasts on Paper“纸尚奉贤”上海首届国际纸艺术邀请展。2018年9月,长城学校代表菏泽市参加全省教育新装备新技术应用优秀案例展,《机器人高达》等多件参展作品受到与会人员高度关注与广泛赞誉。

▼光影纸雕制作

美育具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用,也是个体全面发展的需要。纸雕课程的开发有利于学生右脑开发、手脑协调和层次感、空间感的提升,它以形象与动感结合的形式,培养了学生审美能力,让学生学会欣赏美,积极地创造美,学生的各方面潜质获得不同程度发展,促进了学生的全面发展。

(撰稿:马辛 王小五)